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Áudio do WhatsApp pode ser enviado sem segurar o botão

Para Android é possível gravar áudios sem a necessidade de segurar o ícone de microfone na tela. O recurso faz a captura de voz e envia gravações de até 15 minutos.

A ferramenta pode ser bem útil para quem deseja gravar mensagens de voz enquanto realiza outras tarefas. Por enquanto, não funciona no iPhone (IOS).

Para usar, abra o WhatsApp e selecione a janela de conversa com algum contato. Depois, toque no ícone em formato de clipe de papel. Vá até ÁUDIO e depois GRAVAR COM O WHATSAPP. Clique em GRAVAR para iniciar um áudio sem precisar manter o botão de microfone pressionado. Para finalizar, é preciso tocar em PARAR e depois ENVIAR.
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Manteiga X Margarina

Manteiga vence a margarina. A segunda faz mais mal à saúde por ter aditivos químicos. 

A manteiga vem do leite da vaca e a margarina, da indústria. Por ai já vemos qual é a escolha mais saudável.

Ao consumir a margarina, você coloca mais química dentro do corpo. É só fazer um teste: deixe fora da geladeira, por alguns dias, uma colher de margarina e outra de manteiga. Nenhuma formiga vai chegar perto da margarina, já a manteiga vai estragar, vai dar fungo. O alimento natural se deteriora.
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Gostar do que faz: o segredo do sucesso nos negócios














Imagina uma situação em que você fica em casa, sem mexer um dedo, aguardando a ligação da empresa onde você tinha entregado seu currículo. A ansiedade toma conta, provoca insônia e você, com a paciência esgotada, resolve ligar para lá e, do outro lado da linha, vem o resultado: "Sinto muito, mas a vaga já foi ocupada." Após a resposta, pergunta-se: O que você faria? Vai procurar outro emprego, imprimir outro currículo e ficar novamente sentado à espera da boa vontade do empregador? Pronto, o desespero recomeça. Nesse mar de alternativas, você pode escolher: Ou insiste até conseguir uma vaga ou muda o disco e coloca a criatividade para ganhar dinheiro.

Cada um de nós, numa etapa da vida em que se deseja conquistar a independência, passamos por fases turbulentas que são essenciais para o incentivo à mudanças que dependem exclusivamente de nós, com o objetivo de fazer reflexão e dar a volta por cima através da criação de um negócio por causa da necessidade. 

É atormentador o fantasma do desemprego que deixa o indivíduo num caminho sem trilha, sem outras opções, a não ser a tradicional procura de emprego através de anúncio de jornal, se colocando na situação semelhante à do primeiro parágrafo.

O primeiro passo surge com a pergunta: O que você sabe fazer que possa se tornar uma fonte de renda? Para isso, você precisa gostar do que faz: é o segredo para o negócio dar certo. Quem gosta do segmento com o qual mais se identifica só pode fazê-lo bem. O segmento pode ser: culinário, setor de cosméticos, roupas, joias...

Esse texto foi elaborado através do depoimento de uma senhora de 65 anos, completados nesse ano de 2012, que se tornou dona de uma fábrica de bolos e que vende 500 produtos por dia. A ideia surgiu quando ela trabalhava como balconista de uma empresa e sofreu demissão por corte de despesas. A partir daí, ela ficou deprimida e depois de recuperada resolveu trabalhar em casa fazendo bolos e, na época, ela dizia que nem sabia quebrar um ovo. Não precisou fazer curso para aprender a trabalhar como boleira. Foi pegando aos poucos a prática. Conseguiu juntar dinheiro para ampliar o negócio e contratou uma ajudante. Já tem clientela fixa que faz fila na porta à espera de bolos sem recheios, feitos na hora.

Essa senhora é um exemplo de que um bom negócio pode começar dentro de casa. Ela dá o segredo que pode servir para outros segmentos: é importante gostar da função que se faz, além de estudar, praticar e se renovar. O profissional que investe em detalhes exclusivos torna o trabalho mais interessante e tem mais chances de agradar.
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Como se inicia uma aula de eletrólise

Eletrólise Espadoca, Espaço Docente Aprendiz apresenta Como se inicia uma aula de eletrólise

Um professor de Química, de métodos ultrapassados, inicia a eletrólise com definição, logo a seguir apresenta ilustradamente um experimento clássico sobre a separação dos componentes da água através de eletrodos e finalmente os exercícios que mostram outras aplicações da eletrólise.

Seria interessante se o professor pudesse mostrar ao vivo o experimento, ou usasse vídeos copiados do youtube, por exemplo, convertê-los em DVD ou em windows media player se fosse para salvá-los em pendrive para serem projetados por data show. Basta simplesmente vontade.

Entretanto, antes do uso dos recursos acima, que tal uma introdução motivadora utilizando o metal estanho? Essa opção vai prender a atenção da turma.

Então, professor, siga as etapas:

1) Antes de definir eletrólise, peça a todos que peguem a tabela periódica. Isso irá fazê-los recordar o uso da tabela e criar na mente deles uma ponta de questionamento tipo "Por que o professor quer que façamos isso?".

2) Pergunte a eles o símbolo do elemento estanho e sua localização na tabela. Ou pode ser outra questão: Que elemento está localizado no quinto período do grupo IV-A?

3) Pronto, uma vez iniciada a introdução, vem o comentário:
O estanho, em estado nativo, é raro. O normal é ser encontrado sob a forma de minério. São vários os minérios que contêm estanho. Mas o principal deles é a cassiterita, que nada mais é que dióxido de estanho, associado a uma variável quantidade de impurezas.
Quando o minério é muito impuro, ao fim do processo, obtêm-se, junto ao estanho bruto, resíduos de ferro, cobre, chumbo, bismuto e outras impurezas.
Então, a purificação final é realizada por meio do refino, geralmente feito por eletrólise.

4) Provavelmente a turma estará apta a assimilar eletrólise porque o assunto tem utilidade prática. O reforço do entendimento pode ser feito pelo experimento ou por vídeos em data show que possam mostrar a refinação de estanho pelo processo, ambos já sugeridos nas primeiras linhas da postagem.

5) O professor pode fazer agora a definição e, com o livro adotado, fazer junto com a turma os exercícios.

Quando o professor adota variedades de metodologia de ensino, o estudante percebe essa característica notória do docente.
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